凡心所向，素履以往。戮力耕作，满园芳香。近日，第七届“语文报杯”全国语文微课大赛颁布获奖名单。太阳成集团61999中国说话文学学院学科讲授（语文）专业，多位钻研生斩获佳绩。
何平明同学在这堂微课中深刻探求了“比喻”这一修辞手法在文学与论证中的分歧使用及其背后的意思。在讲堂中，通过类似性的描述，赋予文字更丰硕的意象和感情色彩，使得学生可能更直观地感触到作者的意图和感情。而在论证步骤解说中，则通过将抽象的概念或概念与具体的事物或情境相比力，使得复杂的逻辑关系变得更为单一易懂。
常佳婧同学讲授的是七年级上册经典散文《秋天的纪念》。在新课解说中，她将听、、、说、、、读、、、写四项能力的训练融入在讲授过程中，从感情角度动手探寻母爱之伟大无私，重点解说了母爱暗藏在作者生涯的方方面面。学习方式多样，讲授说话规范流畅，板书设计新鲜别致，规范的朗诵给人留下了深刻的印象。
张亚婷同学以怪异的视角解读《祝！！！，抓住“我”与祥林嫂故事的交代点，抓住人物生理，由浅入深分析人物形象，携带学生读懂“我”的同时感悟文章宗旨思想，角度新鲜。
陈美婷同学的讲授设计选择的是大文豪苏东坡的千古名篇《念奴娇·赤壁怀古》。设计从《三国演义》主题曲：：“滔滔长江东逝水，浪花淘尽英雄……”导入，意图将学生带入三国时期的怀古情境中。讲授环节萦绕着在读词赏景中读出不符事实的矛盾；在读词析人中读出不辨人物、、、不循史实的矛盾；在读词悟情中读出词人的矛盾生理的多重矛盾发展。整体的设计紧扣文本的矛盾，结合图片、、、表格等工具，疏导学生在矛盾的写法中发现体味苏轼的心灵世界。
潘春丽同学微课课件《亦是英雄泪分歧——<蜀相>的感情解读》荣获第七届“语文报杯”微课课件二等奖。潘春丽同学结合社会布景，将课件内容设计成四个主工作，别离从景、、、情、、、人三个维度，反复品味诗句，挖掘诗人复杂而深厚的感情。最后比力诗人杜甫和诸葛亮的分歧之处，再次感触他的忠君爱国、、、怀才不遇、、、伤时感事的感情。该同学的课后作业以情境化的大局，对话杜甫，能援手学生对杜甫的敬佩，加强学生的爱国情怀。
史喜欢同学的讲授设计是《<乡土中国>导读课》，该讲授设计从“成书布景信息”到“阅读意思”再到“阅读步骤”和“阅读进度铺排”，让学生能够思路清澈，正视调动学生积极性，设置情境联系书本内容与现实生涯景象，让学生在层层追问和思虑的过程中深刻探索文本、、、引发和提升思想。
吴超智同学微课课件《三个维度品析乡土小说专题》获第七届“语文报”杯微课视频大赛特等奖，微课视频《三个维度攻破新闻有关知识点》获二等奖。在微课课件《三个维度品析乡土小说专题》重要品析乡土小说，乡土小说是文学文本阅读的重要组成部门，在
城镇化高度蓬勃的布景下，她从文化、、、物质和心灵三个维度携带学生解读了《边城》《祝！！！泛汀肚厍弧返闹匾温，并推荐了有关读物，课件逻辑清澈，美观风雅，为学生解读乡土小说提供了实用的步骤。
吴超智同学讲授的微课视频《三个维度攻破新闻有关知识点》，是凭据校外实习导师的建议，从学生学习新闻的难点动手，从看新闻、、、读新闻及朗诵新闻三个维度组织微课，蕴含新闻的特点、、、结构，若何拟标题，若何朗诵分歧类型的新闻等解说视频说话流畅明确，教态天然，谆谆告诫。
艾美龄同学在第七届“语文报杯”全国语文微课大赛的四个赛道中投稿三个赛道，均获得优异成就。微课课件《名著导读<儒林外史>》获得特等奖。这篇文稿起源于专业实操课的作业，抓住学生的难点，厘清书中容易混合的功夫线，以典型人物为例，通过“随着书本去观光——儒林之旅”为活动线索梳理名著内容，肯定水平上解除了经典与学生的隔阂。
艾同学的微课讲授设计《赤壁赋：：从意向启程，探索苏子解愁背后的心路过程》获得一等奖。该设计先疏导学生回首已学习的苏轼诗文，唤起回顾，再凭据已学文章厘清苏轼的生平，给同学们系统地梳理苏轼分歧时期分歧文章的风格。主体讲授部门，分为“安身意象，品尝赤壁之美”、、、“深挖意象，读透主客之悲”“跳出意象，心如风月世界宽”三个板块由浅入深，层层分解文本内涵。
艾同学的微课视频《对比，读懂诗歌的钥匙》获得一等奖。该视频以杜甫《登岳阳楼》为例，对若何赏析诗歌进行了步骤介绍，等待学生举一反三，讲堂内容拥有普适性。
这次大赛充分体现了以赛促学、、、以赛促教、、、以赛促训的造就理念，学生将所学理论知识与讲授实际有效结合，为我院营造了优良的讲授实际能力造就氛围，进一步提高了教育硕士钻研生的造就质量，为推动我院教育硕士钻研生教育工作高水平发展注入新鲜活力。
