为深入新时期思政课讲授鼎新，，，提升老师行列“传帮带”效力，，，2025年3月26日下午，，，马克思主义根基道理教研室在南1217发展了一场卓有功效的集体备课活动。。。聚焦“汗青唯物主义”专题，，，进行“以老带新强根基，，，对标评估提质量”主题集体备课活动。。。这次活动由教研室副主任刘丽超主持，，，校讲授督导组专家谢昌蓉教员参加领导，，，教研室整个老师参加，，，共同为优化讲授、、 、备战评估出经营策。。。
聚焦讲授提质：：以老带新共成长
活动伊始，，，刘丽超教员强调了本次备课活动的双重意思：：一方面通过资深老师示范引领、、 、青老大师学习实际，，，构建讲授经验传承的桥梁；；另一方面对标教育讲授评估要求，，，优化讲授设计，，，打磨讲堂细节，，，展示学院扎实的讲授功底。。。并指出：：“‘辩证唯物主义汗青观’是马克思主义根基道理课程的主题模块，，，需以深刻浅出的方式疏导学生理解社会发展的法规与动力，，，这对老师的理论功底和讲授艺术提出了更高要求”。。。
深耕讲堂设计：：说课展示凝智慧
邓冶教员率先就专题四第一讲第一目“社会存在与社会心识”进行说课。。。他从讲授指标、、 、逻辑框架、、 、案例拔取到线上活动设置逐一阐释，，，以“两种底子对抗的汗青观”为主线，，，结合中国式现代化伟大实际，，，构建了理论联系现实的讲授蹊径。。。教研室老师充分注定其讲授设计脉络清澈、、 、案例鲜活，，，同时建议在讲堂会商中融入更多思辨性议题，，，引发学生批抛咴思想。。。随后，，，苏琴教员就专题四第一讲第二幕“社会根基矛盾及其活动法规”进行了示范课，，，她凭借扎实专业与丰硕经验，，，她深刻浅出授课，，，结合智能工厂、、 、数字经济等案例，，，阐释出产力与出产关系、、 、经济基础与上层构筑的矛盾。。。在解说中，，，着重引入新质出产力，，，分析其驱动产业改革，，，促使出产关系、、 、上层构筑适应性调整，，，推动社会发展的过程，，，清澈出现社会根基矛盾内涵与作用机制。。。紧接着王思远、、 、赵伟两位老师别离对专题四第二讲“社会汗青发展的动力系统”进行仿照授课。。。王思远教员深刻浅出地分解了出产力与出产关系的矛盾活动若何成为推动社会汗青发展的底子动力。。。赵伟教员从阶级奋斗在社会发展中的作用发展论说，，，他结合分歧汗青时期的阶级奋斗实例，，，论述了阶级奋斗若何在特定汗青阶段突破旧的出产关系约束，，，为社会发展启发路线。。。同时，，，他还探求了鼎新在社会发展中的重要意思。。。四位教员展示各具特色，，，既有理论深度，，，又切近现实热点，，，赢得在场老师的一致好评。。。
集思广益优化：：督导引领明方向
在集体钻研环节，，，教研室老师萦绕“若何深入专题四讲授实效”发展思想风暴。。。青老大师提出利用数字化讲授工具加强讲堂互动性，，，老老师则强调回归经典文本精读的重要性。。。校讲授督导谢教员在点评中充分注定备课活动的规范性与创新性，，，建议进一步强化“问题链”设计，，，通过层层设问疏导学生自主探索，，，同时正视课程思政元素的有机融入，，，使马克思主义根基道理课真正成为“入脑入心”的金课。。。
活动尾声，，，与会老师纷纷分享感悟。。。王丽婷教员暗示：：“早年辈的讲堂设计中感触到‘大道至简’的讲授智慧，，，今后要在案例筛选和说话表白上一目十行。。！！闭爬そ淘碧傅：：“跨春秋段的思想碰撞让我重新审视讲授逻辑的严谨性，，，督导的领导更是点睛之笔。。！！蓖跛荚督淘备猩：：“集体备课既是压力更是动力，，，督促我们以评促建、、 、常备常新。。！！
这次集体备课活动通过多维度的互换与碰撞，，，既提升了老师行列的讲授水平，，，也为迎接教育讲授评估奠定了坚实基础，，，彰显了马克思主义学院老师团队严谨治学、、 、合作共进的心灵风貌。。。
